Contenido
Competencias pragmáticas: funcional y discursiva
Comprensión oral
- Comprender lo suficiente como para satisfacer necesidades básicas, identificando la intención
comunicativa, el asunto, los puntos principales y el registro, formal o informal, dentro de lo
estándar, de mensajes breves, claros y sencillos, contextualizados y sobre asuntos conocidos.
- Extraer la información esencial y los puntos principales de mensajes grabados o emitidos por
medios audiovisuales, sobre asuntos cotidianos contextualizados, pronunciados con claridad, en
buenas condiciones acústicas y siempre que exista la posibilidad de volver a escuchar algunas
partes más difíciles.
Expresión oral
- Producir intervenciones comprensibles, adecuadas y coherentes para cumplir las funciones
básicas de comunicación y las relacionadas con sus intereses.
- Utilizar un repertorio lingüístico básico pero suficiente para hacerse comprender, aunque con un
control todavía limitado, con necesidad de pausas, reformulaciones, gestos y apoyo gráfico.
Comprensión escrita
- Captar la intención comunicativa, el sentido global, los puntos principales y detalles relevantes, el
registro, formal o informal dentro de lo estándar, de correspondencia personal habitual, así como
de testos sencillos sobre temas cotidianos, apoyándose en el contexto, el reconocimiento de la
estructura y la disposición gráfica.
- Localizar información específica en listados, anuncios, periódicos, páginas web, etc. y entender
normas o instrucciones sencillas, de seguridad, de uso de un aparato, etc.
Expresión escrita
- Escribir mensajes y textos sencillos, relativos a aspectos concretos conocidos, adecuados a la
situación de comunicación, en un registro neutro y con un control limitado de los recursos
lingüísticos.
- Organizar los textos y cohesionarlos con recursos elementales, respetando razonablemente las
convenciones del lenguaje escrito.
Interacción oral y escrita
- Realizar intercambios sencillos, sin mucho esfuerzo y de manera eficaz, y participar activamente
en conversaciones relacionadas con situaciones de comunicación habituales, personales o
profesionales, utilizando un lenguaje estándar y con la ayuda de los interlocutores.
- Comprender y escribir notas, mensajes breves o cartas sencillas, así como mensajes rutinarios
de carácter social, adecuados a la situación de comunicación, utilizando una organización y
cohesión elemental, un registro neutro y un control limitado de los recursos lingüísticos,
reconociendo y utilizando los formatos y las convenciones de esos tipos de escritos.
Competencia sociocultural y sociolingüística
- Conocer los aspectos socioculturales y las convenciones sociales más relevantes en la vida
diaria, así como los referidos al propio ámbito, con el fin de plasmarlos en su comportamiento y
comunicación.
- Reconocer y utilizar las fórmulas de saludo, de cortesía y de tratamiento más habituales.
- Utilizar un registro formal e informal, básico pero cuidado, en lengua estándar y reconocer
algunas expresiones coloquiales de uso frecuente, así como referencias culturales elementales
relacionadas con la vida cotidiana.
- Comprender los gestos, comportamientos y valores diferentes a los propios, que subyacen en los
aspectos socioculturales más cotidianos y evidentes.
Competencia lingüística
- Alcanzar un repertorio suficiente de exponentes lingüísticos par alas funciones del nivel y utilizar
con corrección las fórmulas y estructuras aprendidas.
- Conseguir un control limitado en la construcción del lenguaje, con los posibles errores
sistemáticos del nivel.
- Pronunciar de forma clara y comprensible, aunque resulte evidente el acento extranjero.
- Escribir con corrección ortográfica el lenguaje común trabajado.
Competencia estratégica
- Apropiación de la terminología necesaria.
- Comprensión del papel del error.
- Utilización de técnicas de estudio y otras herramientas de trabajo.
- Desarrollo del propio estilo de aprendizaje.
- Desarrollo de la autonomía y control del propio proceso de aprendizaje.
- Utilización de la autoevaluación y la coevaluación como elemento de mejora del proceso.
